La problematización y sus tensiones didáctico-filosóficas. Enseñar desde la "salida de sí" /
Prado Pertusatti, Tomás
La problematización y sus tensiones didáctico-filosóficas. Enseñar desde la "salida de sí" / - Buenos Aires : Noveduc, 2024 - 60-65 p.
Una de las comprensiones más asumidas respecto a la filosofía la caracteriza como un proceder problematizador. Dicha comprensión también está presente en el campo de la Didáctica de la Filosofía, significando una especial exigencia para las prácticas de enseñanza en la formación del profesorado. Estas líneas indagan los alcances y tensiones de la problematización filosófica e invitan a repensarnos ante su potencialidad, en especial ante el desafío problemático de enseñar a enseñar filosofía y las posibles resonancias originarias con el pensamiento científico.
FILOSOFIA
FORMACION DE DOCENTES
ENSEÑANZA DE LA FILOSOFIA
DIDACTICA
La problematización y sus tensiones didáctico-filosóficas. Enseñar desde la "salida de sí" / - Buenos Aires : Noveduc, 2024 - 60-65 p.
Una de las comprensiones más asumidas respecto a la filosofía la caracteriza como un proceder problematizador. Dicha comprensión también está presente en el campo de la Didáctica de la Filosofía, significando una especial exigencia para las prácticas de enseñanza en la formación del profesorado. Estas líneas indagan los alcances y tensiones de la problematización filosófica e invitan a repensarnos ante su potencialidad, en especial ante el desafío problemático de enseñar a enseñar filosofía y las posibles resonancias originarias con el pensamiento científico.
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