Evaluar y castigar : (Registro nro. 31783)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo fijo de control de longitud | 02305nam a22002777a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 31783 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | AR-RoBPED |
| 005 - FECHA Y HORADE LA ULTIMA TRANSACCION | |
| campo de control | 20250801083845.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACION GENERAL | |
| campo fijo de control de longitud | 250731s2024 ag ||||fr|||| 001 0 spa d |
| 020 ## - ISBN | |
| ISBN | 9786316604385 |
| 040 ## - FUENTE CATALOGADORA | |
| Centro catalogador/agencia de origen | AR-RoBPED |
| 041 ## - IDIOMA | |
| Código de idioma para texto/pista de sonido o título independiente | spa |
| 100 1# - ENCABEZAMIENTO PRINCIPAL--AUTOR PERSONAL | |
| Nombre de persona | Giuliano, Facundo |
| 9 (RLIN) | 30003 |
| 245 10 - TITULO | |
| Título | Evaluar y castigar : |
| Subtítulo | apuntes sobre la (des)colonialidad pedagógica / |
| Mención de responsabilidad | Facundo Giuliano. |
| 260 ## - PUBLICACION | |
| Lugar | Buenos Aires : |
| Editor | Prometeo, |
| Fecha | 2024. |
| 300 ## - DESCRIPCION FISICA | |
| Extensión | 264 p. |
| Dimensiones | 23 X 16 cm. |
| 490 0# - SERIE | |
| Mención de serie | (Hacer pedagogía) |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | Evaluar y castigar convida un tratado ético-pedagógico que hace del aula su territorio privilegiado, sin dejar de advertirnos que es tan solo un escorzo desde donde observar las relaciones con la alteridad. A partir de una poética descolonial, ofrece una analítica de la Razón Evaluadora como forma constitutiva de la modernidad/colonialidad. Racionalidad tramada en la fantasía de un lugar de enunciación abstracto, objetivo, neutral que permite hacer colapsar la educación con el clasificar, calcular y normalizar. Pero su autor no nos deja en el sólo análisis crítico, y nos lleva a explorar la figura de lo inevaluable en la re-existencia al sistema mundo moderno/colonial/capitalista y patriarcal: susurro de insurrecciones pedagógicas de quienes históricamente han sufrido reducciones a lo mismo bajo estrategias de tutelaje y minorización, encarnadas en distintas figuras de “lo irracional”. Lo inevaluable quiebra aquella fantasía de la evaluación y nos abre a la imaginación política de racionalidades interdependientes que se descentren de la repetición instituida ‒clave de la colonialidad pedagógica‒, por devenir fuerza instituyente.<br/><br/>Estos apuntes sobre la (des)colonialidad pedagógica se brindan como un tratado no sólo hondo sino urgente, en tanto tensiona los ideales ilustrados de libertad y autonomía –con sus deformaciones neoliberales- recurriendo a las memorias de prácticas de liberación y unión nuestroamerican(as.<br/><br/>(Bárbara Aguer) |
| 650 #4 - TERMINO DE MATERIA--CONTROLADO | |
| Término controlado | PEDAGOGIA |
| 9 (RLIN) | 256 |
| Término controlado | ETICA |
| 9 (RLIN) | 96 |
| Término controlado | EVALUACION |
| 9 (RLIN) | 408 |
| Término controlado | DISCIPLINA |
| 9 (RLIN) | 760 |
| Término controlado | SUBJETIVIDAD |
| 9 (RLIN) | 4479 |
| 942 ## - ELEMENTOS KOHA | |
| Fuente de clasificación | Universal Decimal Classification |
| Número Koha | K. 31783 |
| Koha tipo de ítem | Libro |
| Clasificación | 37.01 |
| Pre signatura | BM |
| Signatura librística | G 54 |
| Inventario | Inv. 42000 |
| 945 ## - PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN LOCAL | |
| Catalogador y fecha | nn 31/07/2025 - cd 01/08/2025 |
| Estado retirado | Estado perdido | Fuente de clasificación | Estado dañado | No se presta | Biblioteca propietaria | Biblioteca de reserva | Fecha de adquisición | Procedencia | Total de préstamos | Signatura topográfica completa | Código de barras (nº de inventario) | Fecha visto por última vez | Catalogador y fecha | Tipo de ítem Koha | Nota pública |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Universal Decimal Classification | Biblioteca Pedagógica Eudoro Díaz | Biblioteca Pedagógica Eudoro Díaz | 04/07/2025 | compra | BM 37.01 G 54 | 42000 | 31/07/2025 | nn 31/07/2025 | Libro | Se presta 15 días |