01366nab a2200217   4500003001000000005001700010008004100027040001400068041000800082100006800090245010000158260003500258300001300293500056900306650002400875650001200899650001800911650002900929700009700958773009301055AR-RoBPED20260408113821.0260408b        |||||||| |||| 00| 0 spa d  aAR-RoBPED  aspa1 aReboredo, GabrielaePsicopedagogía y docente de Nivel Inicial  aCondiciones institucionales que propician la inclusión. b¿"Qué hacemos con los bollitos?"  aBuenos Aires :bNoveduc,c2025  a50-53 p.  aLas autoras, desde el Equipo de Orientación de los talleres infantiles del Instituto Vocacional de Arte de la Ciudad de Buenos Aires., observan que muchos niños que necesitan apoyo personalizado para desempañarse en un entorno escolar formal, al ingresar al instituto, ya no lo requieren. Desde allí analizan aquellas condiciones que favorecen su inclusión y, recurriendo al bollito de papel como metáfora, se preguntan: "¿Qué lugar ofertamos para que 'bollitos' y 'papeles estirados' sean parte de una trama común, sin necesidad de uniformarlxs?" 7aINCLUSION EDUCATIVA 7aNIÑOS 7aPARTICIPACION 0aTRAYECTORIAS EDUCATIVAS 1 aMerdjan, CarolinaeLicenciada en Psicopedagogía y profesora para la Enseñanza Preescolar0 020414dBuenos Aires :  Noveduc,  1993-tNovedades Educativasw(AR-RoBPED)20414x03283534