01469nab a2200241 4500 AR-RoBPED 20260424150252.0 260424b |||||||| |||| 00| 0 spa d AR-RoBPED spa Prado Pertusatti, Tomás 25112 Profesor de Filosofía y magíster en Educación La problematización y sus tensiones didáctico-filosóficas. Enseñar desde la "salida de sí" / Buenos Aires : Noveduc, 2024 60-65 p. Una de las comprensiones más asumidas respecto a la filosofía la caracteriza como un proceder problematizador. Dicha comprensión también está presente en el campo de la Didáctica de la Filosofía, significando una especial exigencia para las prácticas de enseñanza en la formación del profesorado. Estas líneas indagan los alcances y tensiones de la problematización filosófica e invitan a repensarnos ante su potencialidad, en especial ante el desafío problemático de enseñar a enseñar filosofía y las posibles resonancias originarias con el pensamiento científico. FILOSOFIA 19848 FORMACION DE DOCENTES 1259 ENSEÑANZA DE LA FILOSOFIA 10802 DIDACTICA 167 20414 41866 Buenos Aires : Noveduc, 1993- Novedades Educativas (AR-RoBPED)20414 03283534 udc REV 37(05) Nov 86 N° 398 (Sept.2024) k.32623 mar 04/2026 32623 32623