Hacia un enfoque basado en problemas para la enseñanza de la historia de la ciencia /
Tipo de material:
ArtículoIdioma: Español Detalles de publicación: Buenos Aires : Noveduc, 2023Descripción: 2-6 pTema(s):
En: Novedades Educativas
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Revistas
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Biblioteca Pedagógica Eudoro Díaz | 37(05) Nov 86 N° 386 (Mayo. 2023) (Navegar estantería(Abre debajo)) | N° 386 (Mayo. 2023) | No se presta | Secuencias didácticas para la alfabetización científica. producción y comunicación del conocimiento en la escuela. |
La historia de la ciencia constituye una disciplina de enorme complejidad, que suele orientar sus resultados a un reducido grupo de académicos y especialistas. Sin embargo, contiene un enorme potencial para las y los educadores que en su práctica cotidiana enseñan contenidos científicos. La reconstrucción del devenir histórico de la ciencia permite situar histórica y socialmente las afirmaciones científicas, que suelen ser tomadas como verdades absolutas. Al historizarlas, estas afirmaciones se muestran como posibles soluciones a problemas concretos, revelando el carácter provisorio del conocimiento científico. Asimismo, el enfoque basado en problemas para la generación de narrativas sobre el desarrollo científico permite una mejor compresión de los contenidos.