000			02014nab a22002777a 4500
999			_c20903 _d20903
003			AR-RoBPED
005			20170516192026.0
008			170516s2011 ag ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aAR-RoBPED
041			_aspa
100			_920939 _aZuta Gal, Snunit
245			_aOrganización de jardines infantiles y maternales: _bdiseño y programación de espacios educativos; desafíos y dificultades para la gestión
260			_aBuenos Aires : _bNovedades Educativas, _c2011
300			_a158 p.
505			_aPensamiento - lenguaje. Desde el nacimiento hasta la edad escolar Niños distintos - Inteligencias múltiples Transmisión del valor del libro y la lectura Espacios abiertos y seguros Autonomía del niño: el biberón y los pañales descartable Diferencias individuales Los niños difíciles _tParte 1: Cuidado del niño en su desarrollo
505			_aLos padres como socios en el programa educativo del niño La educadora en el jardín: personalidad, funciones, objetivos y necesidades El equipo educativo. Intercomunicación grupal y comunicación con los padres Construcción del espacio educativo en el jardín Estética Actividades de estimulación y variadas para los bebés Desarrollo del movimiento, la percepción y la quietud Acerca de los niños y animales Imprevistos dolorosos: lesiones y maltrato. El duelo en la niñez La tecnología en el jardín de infantes y en el hogar _tParte 2: El entorno educativo
505			_tAnexo I: Un programa anual Anexo II: Las comunicaciones con los padres Anexo III: El registro evaluativo de la docente
650	1	7	_912830 _aJARDINES MATERNALES
650	1	7	_91213 _aNIVEL INICIAL
650	1	7	_9356 _aJARDINES DE INFANCIA
650	1	7	_91500 _aLENGUAJE DEL NIÑO
650	1	7	_97017 _aPROGRAMAS DE ENSEÑANZA
773	0		_020351 _926644 _dBuenos Aires : Novedades Educativas, 2000-2016 _t0 a 5 la educación en los primeros años. _x03297853
942			_2udc _cREV _h37(05) _mEdu 25 Nº 84 (Abr. 2011)
945			_aGVB 16/05/2017