000			01360nab a22002297a 4500
999			_c27165 _d27165
001			27165
003			AR-RoBPED
005			20210913112129.0
008			210827s2020 ag ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aAR-RoBPED
041			_aspa
100	1		_925340 _aCasas, Marina
245	1		_aUna inclusión que considere las particularidades de los alumnos
260			_aBuenos Aires : _bNovedades Educativas, _c2020
300			_a16-18 p.
500			_aEste texto se cuestiona la forma de relacionar los términos "discapacidad" e "inclusión". Sobre todo, cuando la inclusión se percibe como consecuencia de una condición que es atribuida a sujetos individuales. La autora se pregunta si es posible pensar la inclusión en el aula como una forma de trabajo que considere las particularidades de cada alumno, más allá de que tengan (o no) un diagnóstico y certificado de discapacidad, si los dispositivos de acompañamiento a las trayectorias escolares pueden implementarse de tal modo que no estén focalizados exclusivamente en un alumno determinado.
650		4	_919761 _aINCLUSION EDUCATIVA
650		4	_918197 _aDISCAPACIDAD
773	0		_020414 _935595 _dBuenos Aires : Noveduc, 1993- _tNovedades Educativas _w(AR-RoBPED)20414 _x03283534
942			_2udc _cREV _h37(05) _mNov 86 Nº 351 (Mar.2020) _ak.27165
945			_aGVB 27/08/2021 mar 30/08/2021