000			01770nab a2200301 4500
999			_c30064 _d30064
003			AR-RoBPED
005			20230712090608.0
008			230711b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aAR-RoBPED
041			_aspa
100			_928316 _aG. M. Rubinowickz _eLicenciado en Psicología con formación bilingüe en LSA
245	1		_aArquitectura de una "inclusión posible": _bpersonas con discapacidad intelectual cursando LSA en la universidad
260			_aBuenos Aires: _bNoveduc, _c2021
300			_a4-9 p.
500			_aEste artículo presenta algunos interrogantes a partir de la participación de dos personas adultas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo a la comunicación en un programa de enseñanza de idioma de extensión universitaria, donde aprendieron Lengua de Señas Argentina (LSA). El propósito es cuestionar las prácticas profesionales y generar reflexiones teóricas que permitan profundizar y mejorar las formas de diseñar intervenciones.
650	1	7	_916704 _aDISCAPACIDAD INTELECTUAL
650	1	7	_918919 _aINCLUSION SOCIAL
650		0	_928318 _aPLANIFICACION CENTRADA EN LA PERSONA
650	1	7	_91522 _aCALIDAD DE VIDA
650		0	_928319 _aDERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCPACIDAD
650		0	_928320 _aCONSTRUCCIONISMO SOCIAL
650		0	_928321 _aPRACTICAS COLABORATIVAS-DIALOGICAS
650		0	_928322 _aETICA RELACIONAL
700	1		_928323 _aGuerschberg, Karina _eMáster en Intervención Profesional con Personas Mayores y Personas con Discapacidad
773	0		_030028 _939217 _aAcosta, Juan Ignacio _dBuenos Aires: Noveduc, 2021 _tInclusión vs. integración. Mucho más que dos palabras
942			_2udc _cREV _h37(05) _mNov 86 N°371 (Dic. 2021) _ak. 30064
945			_acvy. 11/07/2023 mar 12/07/2023