| 000 | 01213nab a2200229 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 999 |
_c30135 _d30135 |
||
| 003 | AR-RoBPED | ||
| 005 | 20230808155721.0 | ||
| 008 | 230808b ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 | _aAR-RoBPED | ||
| 041 | _aspa | ||
| 100 | 1 |
_928423 _aMon, Fabiana _eProfesora en Discapacidad Visual y licenciada en Educación Especial |
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| 245 | 1 |
_aBaja visión en la escuela : _baprender y participar desde y con la borrosidad (propia y ajena) |
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| 260 |
_aBuenos Aires : _bNoveduc, _c2021 |
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| 300 | _a16-19 p. | ||
| 504 | _aHay tantas formas de ver con baja visión como personas con baja visión-sostiene la autora-. Luego de ofrecer diversos ejemplos donde se observa como la discapacidad resulta de una interacción con el entrono, señala la necesidad de comprender la temática e intervenir oportunamente para reducir los impactos negativos del déficit visual. | ||
| 650 | 1 | 7 |
_91166 _aDISCAPACIDAD VISUAL |
| 650 | 1 | 7 |
_91105 _aEDUCACION ESPECIAL |
| 650 | 1 | 7 |
_920136 _aESCUELA |
| 773 | 0 |
_030028 _939217 _aAcosta, Juan Ignacio _dBuenos Aires: Noveduc, 2021 _tInclusión vs. integración. Mucho más que dos palabras |
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| 942 |
_2udc _cREV _h37(05) _mNov 86 Nº 371 (Dic.2021) _ak.30135 |
||
| 945 | _amar 08/08/2023 | ||