000			01573nab a2200253 4500
999			_c30147 _d30147
003			AR-RoBPED
005			20230810152852.0
008			230810b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aAR-RoBPED
041			_aspa
100	1		_910185 _aDubrovsky, Silvia _eMagíster en Psicología y Educacional y licenciada en Ciencias de la Educación
245	1		_aGestionar una distribución democrática y justa de los saberes en el aula : _bprácticas de enseñanza y participación de lxs estudiantes
260			_aBuenos Aires : _bNoveduc, _c2021
300			_a44-47 p.
504			_aA partir de un breve recorrido histórico, se analizan las condiciones para la participación de lxs estudiantes en las aulas. Se sostiene que la calidad de los aprendizajes depende, en parte, de cada situación de enseñanza, del modo en que los docentes organizan la distribución de los saberes entre lxs estudiantes que conforman un grupo escolar. El propósito es avanzar en la construcción de mejores condiciones para el aprendizaje, especialmente de los y las estudiantes con discapacidad que transitan su experiencia escolar en las aulas de las escuelas de nivel.
650	1	7	_912858 _aPARTICIPACION
650	1	7	_910921 _aAULAS
650	1	7	_914611 _aEXPERIENCIA DEL DOCENTE
650	1	7	_911380 _aESTUDIANTES
650	1	7	_9342 _aENSEÑANZA
773	0		_030028 _939217 _aAcosta, Juan Ignacio _dBuenos Aires: Noveduc, 2021 _tInclusión vs. integración. Mucho más que dos palabras
942			_2udc _cREV _h37(05) _mNov 86 Nº 371 (Dic.2021) _ak.30147
945			_amar 10/08/2023