000			01603nab a2200217 4500
003			AR-RoBPED
005			20250314115023.0
008			250314b |||||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aAR-RoBPED
041			_aspa
100	1		_aStagnaro, Damián _929541 _eDoctor en Filosofía con especialización en Lógica y Filosofía de la Ciencia
245	1		_aHacia un enfoque basado en problemas para la enseñanza de la historia de la ciencia /
260			_aBuenos Aires : _bNoveduc, _c2023
300			_a2-6 p.
504			_aLa historia de la ciencia constituye una disciplina de enorme complejidad, que suele orientar sus resultados a un reducido grupo de académicos y especialistas. Sin embargo, contiene un enorme potencial para las y los educadores que en su práctica cotidiana enseñan contenidos científicos. La reconstrucción del devenir histórico de la ciencia permite situar histórica y socialmente las afirmaciones científicas, que suelen ser tomadas como verdades absolutas. Al historizarlas, estas afirmaciones se muestran como posibles soluciones a problemas concretos, revelando el carácter provisorio del conocimiento científico. Asimismo, el enfoque basado en problemas para la generación de narrativas sobre el desarrollo científico permite una mejor compresión de los contenidos.
650		0	_aHISTORIA DE LA CIENCIA _929553
650		7	_aENSEÑANZA _9342
773	0		_020414 _939614 _dBuenos Aires : Noveduc, 1993- _tNovedades Educativas _w(AR-RoBPED)20414 _x03283534
942			_2udc _cREV _h37(05) _mNov 86 Nº 386 (Mayo. 2023) _ak.31271
945			_amar 14/03/2025
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