| 000 | 01323nab a2200229 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-RoBPED | ||
| 005 | 20250627104531.0 | ||
| 008 | 250627b |||||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 | _aAR-RoBPED | ||
| 041 | _aspa | ||
| 100 | 1 |
_aAguilar, Romina _929942 _eProfesora y licenciada en Lengua Inglesa |
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| 245 | 1 |
_aAlumnos con altas capacidades : _bun reto para quienes gestionan instituciones educativas / |
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| 260 |
_aBuenos Aires : _bNoveduc, _c2024 |
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| 300 | _a68-69 p. | ||
| 504 | _aEn la Argentina, la Ley Nacional de Educación contempla el diseño de programas para la identificación, evaluación temprana, seguimiento y orientación de los alumnos y alumnas con capacidades especiales, así como también ampliar el proceso de escolarización de estos estudiantes. Sin embargo, los docentes suelen manifestar que no cuentan con herramientas para la detección de las altas capacidades ni su posterior atención. Esta situación constituye un reto para lograr una auténtica educación inclusiva. | ||
| 650 | 7 |
_aESTUDIANTES _911380 |
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| 650 | 7 |
_aNIÑOS _962 |
|
| 650 | 0 |
_aEDUCACION INCLUSIVA _921996 |
|
| 773 | 0 |
_020414 _940102 _dBuenos Aires : Noveduc, 1993- _tNovedades Educativas _w(AR-RoBPED)20414 _x03283534 |
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| 942 |
_2udc _cREV _h37(05) _mNov 86 N° 396 (Mayo.2024) _ak.31684 |
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| 945 | _amar 27/06/2025 | ||
| 999 |
_c31684 _d31684 |
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