| 000 | 01499nab a2200265 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-RoBPED | ||
| 005 | 20260318104045.0 | ||
| 008 | 260318b |||||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 | _aAR-RoBPED | ||
| 041 | _aspa | ||
| 100 | 1 |
_aFuentealba Palavecino, Jenny C. _930634 _eProfesora en Matemática |
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| 245 | 1 |
_aSin proporcionalidad, no hay diseño : _blos desafíos de enseñar matemática aplicada en el nivel superior / |
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| 260 |
_aBuenos Aires : _bNoveduc, _c2025 |
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| 300 | _a9-15 p. | ||
| 500 | _aEn este trabajo se analiza la enseñanza de la semejanza de figuras en la formación profesional del interiorismo en la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN), y se prepondera el razonamiento proporcional sobre la intuición visual. los estudiantes aplican conceptos de escala, ampliación y porcentajes en problemas geométricos. Se concluye que el estudio de la semejanza debe integrar estos conceptos y procedimientos matemáticos para aportar al razonamiento proporcional. | ||
| 650 | 7 |
_aENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS _9818 |
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| 650 | 7 |
_aDISEÑO DE INTERIORES _96939 |
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| 650 | 7 |
_aESTUDIANTES _911380 |
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| 650 | 0 |
_aNIVEL SUPERIOR _928977 |
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| 700 | 1 |
_aLlorens, Emiliana _925621 _eProfesora en Matemática |
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| 700 | 1 |
_aGarelik, Claudia E. _930635 _eMagíster en Matemática |
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| 773 | 0 |
_020414 _941863 _dBuenos Aires : Noveduc, 1993- _tNovedades Educativas _w(AR-RoBPED)20414 _x03283534 |
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| 942 |
_2udc _cREV _h37(05) _mNov 86 N° 403 (Ago.2025) _ak.32447 |
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| 945 | _amar 03/2026 | ||
| 999 |
_c32447 _d32447 |
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