| 000 | 01304nab a2200265 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-RoBPED | ||
| 005 | 20260401122726.0 | ||
| 008 | 260401b |||||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 | _aAR-RoBPED | ||
| 041 | _aspa | ||
| 100 | 1 |
_aPereira, Ana _930686 _eLicenciada en Psicología. Profesora de Nivel Medio y Superior en Psicología |
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| 245 | 1 |
_aMentes epocales: nueva problemáticas de la infancia. _bUna lectura vygotskiana / |
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| 260 |
_aBuenos Aires : _bNoveduc, _c2025 |
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| 300 | _a22-26 p. | ||
| 500 | _aSe adjudica a la teoría vygotskiana el mérito de "atribuir importancia a lo social". Sin embargo, ninguna corriente en psicología desconoce la importancia de los aspectos sociales propios de la naturaleza humana. Lo específico de la teoría sociohistórica (TSH) no es tanto la importancia otorgada a lo social, sino la forma de conceptualizar "lo social" y la relación entre contexto y sujeto. | ||
| 650 | 7 |
_aTEORIA _92966 |
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| 650 | 7 |
_aNIÑOS _962 |
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| 650 | 7 |
_aESCUELA _920136 |
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| 650 | 7 |
_aDESARROLLO _98912 |
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| 650 | 7 |
_aMEDIACION _9811 |
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| 650 | 7 |
_aAPRENDIZAJE _9560 |
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| 773 | 0 |
_020414 _941867 _dBuenos Aires : Noveduc, 1993- _tNovedades Educativas _w(AR-RoBPED)20414 _x03283534 |
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| 942 |
_2udc _cREV _h37(05) _mNov 86 N° 400 (Feb.2025) _ak.32497 |
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| 945 | _amar 03/2026 | ||
| 999 |
_c32497 _d32497 |
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