000			01753nab a2200277 4500
003			AR-RoBPED
005			20260410095658.0
008			260410b |||||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aAR-RoBPED
041			_aspa
100			_aGiarrizzo, Alicia _920449 _eLicenciada en Educación con orientación en la Enseñanza de la Matemática
245	1		_aInteligencia artificial y educación matemática. _bUn desafío compartido entre docentes y estudiantes /
260			_aBuenos Aires : _bNoveduc, _c2025
300			_a10-17 p.
500			_aSi bien muchos docentes usan los programas Wolfram Alpha, Sagemath, Desmos, Mathway, GeoGebra y Graphmatica para la enseñanza y el aprendizaje de contenidos matemáticos, aún no se animan a incluir los chatbots como complementos de esos recursos. por eso es fundamental que en la formación docente inicial y permanente se diseñen propuestas de enseñanza innovadoras mediadas por inteligencia artificial generativa (en adelante, IAG) que respondan al enfoque didáctico en el que se fundamentan los diseños curriculares vigentes. Se comparten escenas significativas de las conversaciones que un alumno de tercer año de secundaria, una estudiante del profesorado de Matemática tuvieron con Gemini, ChayGPT-4o y Math IA respectivamente.
650		7	_aINTELIGENCIA ARTIFICIAL _92074
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773	0		_020414 _941869 _dBuenos Aires : Noveduc, 1993- _tNovedades Educativas _w(AR-RoBPED)20414 _x03283534
942			_2udc _cREV _h37(05) _mNov 86 N° 401 (Abril.2025) _ak.32545
945			_amar 04/2026
999			_c32545 _d32545