| 000 | 01498nab a2200277 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-RoBPED | ||
| 005 | 20260810091720.0 | ||
| 008 | 260804b |||||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 | _aAR-RoBPED | ||
| 041 | _aspa | ||
| 100 | 1 |
_aBricas, Beatriz _931184 _eProfesora de Matemática especializada en su didáctica |
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| 245 | 1 | 3 | _a¿Y si democratizamos el aula de Matemática? |
| 260 |
_aBuenos Aires : _bNoveduc, _c2025 |
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| 300 | _a44-49 p. | ||
| 500 | _a¿Qué estrategias didácticas favorecen la democratización del conocimiento en el aula de Matemática? Analizar los modos de esta democratización nos conduce a explorar las relaciones entre estudiantes, docentes y saberes, en dos sentidos: por un lado, las cuestiones vinculadas con hacer del conocimiento un bien común y accesible a todos, y por otro aquellas prácticas democráticas que van más allá del valor de los conocimientos matemáticos en sí mismos, que hacen a un modo de aprender con otros. | ||
| 650 | 7 |
_aDIDACTICA _9167 |
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| 650 | 7 |
_aENSEÑANZA _9342 |
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| 650 | 0 |
_aTRABAJO COLABORATIVO _927984 |
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| 650 | 7 |
_aINCLUSION EDUCATIVA _919761 |
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| 650 | 7 |
_aMATEMATICAS _9454 |
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| 650 | 7 |
_aRELACION DOCENTE-ALUMNO _9716 |
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| 700 | 1 |
_aImvinkelried, María Laura _924891 _eMagíster en Didácticas Específicas |
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| 773 | 0 |
_020414 _941869 _dBuenos Aires : Noveduc, 1993- _tNovedades Educativas _w(AR-RoBPED)20414 _x03283534 |
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| 942 |
_2udc _cREV _h37(05) _mNov 86 N° 401 (Abril.2025) _ak.33127 |
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| 999 |
_c33127 _d33127 |
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