| 000 | 01406nam a2200241 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-RoBPED | ||
| 005 | 20260813150129.0 | ||
| 008 | 260812b |||||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 | _aAR-RoBPED | ||
| 041 | _aspa | ||
| 100 |
_aBraghini, Maria Noel _931218 |
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| 245 |
_aEscuelas inclusivas y la accesibilidad al saber: _bexperiencias pedagógicas en Lengua y Literatura |
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| 260 |
_aBuenos Aires: _bNoveduc, _c2025. |
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| 300 | _a26-31 p. | ||
| 500 | _aEl siguiente articulo presenta reflexiones sobre la importancia de la accesibilidad al saber de los estudiantes con discapacidad en el nivel primario y secundario. Las experiencias referenciadas se enmarcan en el espacio curricular Lengua y Literatura y tienen el propósito de ejemplificar propuestas de accesibilidad textual para el aprendizaje autónomo. De esta manera, se demuestra la importancia del rol docente en la flexibilización de contenidos en el ámbito educativo. | ||
| 650 | 4 |
_aEDUCACION ESPECIAL _91105 |
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| 650 | 4 |
_aLENGUA Y LITERATURA _9850 |
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| 650 | 4 |
_aINCLUSION EDUCATIVA _919761 |
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| 700 |
_aLeonardelli Ragone, Brisa D. _931219 _eProfesora para el Nivel Secundario de Lengua y Literatura |
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| 773 | 0 |
_020414 _941864 _dBuenos Aires : Noveduc, 1993- _tNovedades Educativas _w(AR-RoBPED)20414 _x03283534 |
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| 942 |
_2udc _ak. 33192 _cREV _h37 (05) _mNov. 86 N° 402 (Junio 2025) |
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| 999 |
_c33192 _d33192 |
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