01492nab a2200193   4500003001000000005001700010008004100027040001400068100004600082245013700128300001300265500080700278650002201085650003101107650002701138650001601165650002401181773009301205AR-RoBPED20260813130215.0260812b        |||||||| |||| 00| 0 spa d  aAR-RoBPED1 aBazán, Héctor G.eDoc. en Geografía1 aAccesibilidad textual y enseñanaza de las Ciencias Sociales: buna propuesta basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje /  a12-17 p.  aSe presenta una experiencia centrada en la adaptación de materiales didácticos de Ciencias Sociales con estudiantes del Profesorado Universitario de Educación Especial de la Universidad Provincial de Córdoba. La propuesta buscó responder a dos interrogantes: ¿cómo garantizar que los textos académicos sean accesibles para estudiantes con diversidad cognitiva y lingüística? y ¿Qué impacto tiene la formación en Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en las prácticas pedagógicas futuras de los docentes? A través de un enfoque cualitativo y participativo, se demostró que la simplificación lingüística, el diseño visual inclusivo y la multimodalidad de recursos no solo reducen barreras de aprendizaje, sino que fomentan la autonomía en los estudiantes. 4aCIENCIAS SOCIALES 7aESTUDIANTES UNIVERSITARIOS 7aEXPERIENCIA PEDAGOGICA 4aAPRENDIZAJE 4aEDUCACION INCLUSIVA0 020414dBuenos Aires :  Noveduc,  1993-tNovedades Educativasw(AR-RoBPED)20414x03283534