01660nab a2200229 4500 AR-RoBPED 20260813130215.0 260812b |||||||| |||| 00| 0 spa d AR-RoBPED Bazán, Héctor G. 26584 Doc. en Geografía Accesibilidad textual y enseñanaza de las Ciencias Sociales: una propuesta basada en el Diseño Universal para el Aprendizaje / 12-17 p. Se presenta una experiencia centrada en la adaptación de materiales didácticos de Ciencias Sociales con estudiantes del Profesorado Universitario de Educación Especial de la Universidad Provincial de Córdoba. La propuesta buscó responder a dos interrogantes: ¿cómo garantizar que los textos académicos sean accesibles para estudiantes con diversidad cognitiva y lingüística? y ¿Qué impacto tiene la formación en Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en las prácticas pedagógicas futuras de los docentes? A través de un enfoque cualitativo y participativo, se demostró que la simplificación lingüística, el diseño visual inclusivo y la multimodalidad de recursos no solo reducen barreras de aprendizaje, sino que fomentan la autonomía en los estudiantes. CIENCIAS SOCIALES 571 ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS 1910 EXPERIENCIA PEDAGOGICA 3265 APRENDIZAJE 560 EDUCACION INCLUSIVA 21996 20414 41864 Buenos Aires : Noveduc, 1993- Novedades Educativas (AR-RoBPED)20414 03283534 udc k.33188 REV 37 (05) Nov 86 Nº 402 (Junio 2025) 33188 33188