La problematización y sus tensiones didáctico-filosóficas. Enseñar desde la "salida de sí" /
Tipo de material:
ArtículoIdioma: Español Detalles de publicación: Buenos Aires : Noveduc, 2024Descripción: 60-65 pTema(s):
En: Novedades Educativas
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Revistas
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Biblioteca Pedagógica Eudoro Díaz | 37(05) Nov 86 Nº 398 (Sept.2024) (Navegar estantería(Abre debajo)) | Nº 398 (Sept.2024) | No se presta | Ciencias naturales y desarrollo del pensamiento crítico. Estrategias de enseñanza en escenarios diversos. | H398 |
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Una de las comprensiones más asumidas respecto a la filosofía la caracteriza como un proceder problematizador. Dicha comprensión también está presente en el campo de la Didáctica de la Filosofía, significando una especial exigencia para las prácticas de enseñanza en la formación del profesorado. Estas líneas indagan los alcances y tensiones de la problematización filosófica e invitan a repensarnos ante su potencialidad, en especial ante el desafío problemático de enseñar a enseñar filosofía y las posibles resonancias originarias con el pensamiento científico.