Gestionar una distribución democrática y justa de los saberes en el aula : prácticas de enseñanza y participación de lxs estudiantes

A partir de un breve recorrido histórico, se analizan las condiciones para la participación de lxs estudiantes en las aulas. Se sostiene que la calidad de los aprendizajes depende, en parte, de cada situación de enseñanza, del modo en que los docentes organizan la distribución de los saberes entre lxs estudiantes que conforman un grupo escolar. El propósito es avanzar en la construcción de mejores condiciones para el aprendizaje, especialmente de los y las estudiantes con discapacidad que transitan su experiencia escolar en las aulas de las escuelas de nivel.