Gubernamentalidad pedagógica : una lectura foucaultiana contra la teoría del capital humano / Víctor palacios ; prólogo de Edgardo Castro.
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Buenos Aires : Prometeo, 2024.Descripción: 160 pISBN: - 9786316604361
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libro
|
Biblioteca Pedagógica Eudoro Díaz | BM 37.01 P 19 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | Se presta 15 días | 41999 |
Navegando Biblioteca Pedagógica Eudoro Díaz estanterías Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
|
No hay imagen de cubierta disponible |
|
|
|
|
|
||
| BM 37.01 K 26 Paternalismos pedagógicos. | BM 37.01 M 22 Introducción a las ciencias de la educación. | BM 37.01 N 25 Después de clase : | BM 37.01 P 19 Gubernamentalidad pedagógica : una lectura foucaultiana contra la teoría del capital humano / | BM 37.01 R 33 El sujeto en la educación / | BM 37.01 S 83 Educación para un nuevo contrato social / | BM 37.011 C 94 Crítica de las razones de educar : |
¿Qué tiene para decirnos Michel Foucault sobre el gobierno de la educación? ¿Por qué hablan sus textos de colonización de la juventud, gobierno de la niñez y manipulación del deseo como estrategias utilizadas para dirigir la conducta de la población? ¿Qué implica pensar la gestión de la educación en términos de capital humano, maximización de renta psíquica y biopolítica? ¿Podemos cuestionar las prácticas escolares y transformarlas desde una perspectiva posdisciplinaria? Víctor Palacios ha interrogado la obra de Foucault mostrando que el gobierno escolar puede ser presentado, desde este marco teórico, como un conjunto de prácticas que se subordina a las técnicas de la gubernamentalidad política, pero que también puede adoptar un posicionamiento resistente y contrahegemónico. Este libro es el resultado de una investigación situada y una reflexión sobre las tensiones que aparecen en la gestión cotidiana de instituciones educativas de nivel secundario.